PISA 2025: América Latina Sufre Grave Retroceso Educativo; México Cae 7 Puntos en Matemáticas y Lectura

Los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) 2025, publicados el 8 de septiembre de 2026, revelan un panorama sombrío para la educación en América Latina, confirmando un nuevo y grave retroceso regional. Este informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) enciende las alarmas sobre el desempeño de los estudiantes de 15 años en áreas como matemáticas, lectura y ciencias, donde la mayoría de los países de la región permanece por debajo del promedio global.

En el centro de esta preocupación se encuentra México, que experimentó una caída significativa en dos de las tres áreas evaluadas. El país descendió siete puntos tanto en matemáticas como en lectura en comparación con la edición de 2022, obteniendo 388 puntos en matemáticas y 408 en lectura en 2025. Estos resultados sitúan a México muy por debajo de los promedios de la OCDE, que fueron de 463 puntos en matemáticas y 461 en lectura. De hecho, el puntaje en matemáticas de México es el más bajo registrado desde 2006.

La evaluación PISA 2025 destaca que el 41.8% de los estudiantes mexicanos no alcanzó el nivel básico de desempeño en matemáticas, lectura y ciencias simultáneamente, una proporción que duplica el promedio de la OCDE, que se sitúa en 19.7%. Esto significa que casi 42 de cada 100 alumnos no lograron el umbral mínimo de competencia en ninguna de las tres áreas, lo que implica que no pueden resolver problemas que exigen reconocer cómo representar matemáticamente una situación sencilla, identificar la idea principal de un texto o explicar fenómenos científicos básicos. En el extremo superior, apenas el 0.5% de los estudiantes mexicanos alcanzó los niveles más altos (5 o 6) en al menos una de las tres materias, en contraste con el 11.9% promedio de la OCDE.

Mientras México retrocede en matemáticas y lectura, en ciencias mostró una ligera mejora, aumentando cuatro puntos y alcanzando los 414 puntos. Sin embargo, este puntaje aún está por debajo del promedio de la OCDE de 482 puntos. A pesar de esta modesta alza, México se mantiene en promedios similares a lo largo de los años en esta materia, y en una comparación a largo plazo, su puntuación en ciencias en 2025 (414) es prácticamente idéntica a la de 2012 (415).

El retroceso educativo no es exclusivo de México. América Latina en su conjunto profundiza su rezago. Brasil, por ejemplo, se encuentra estancado con resultados prácticamente idénticos a los de 2022 en las tres áreas evaluadas, y el informe subraya que esta estabilidad negativa se extiende por más de una década. Argentina registró su peor resultado histórico en matemáticas desde 2006 y también sufrió caídas en lectura y ciencias. Chile retrocedió en matemáticas y lectura, mostrando un aumento de la proporción de estudiantes con desempeño insuficiente en la última década. Colombia experimentó su mayor caída en comprensión lectora, mientras que Costa Rica mostró un estancamiento en matemáticas y lectura, aunque con una mejora en ciencias. Uruguay, aunque tuvo un desempeño más favorable en ciencias, también retrocedió en matemáticas y lectura. Países como Perú, Ecuador, Paraguay, El Salvador, República Dominicana y Guatemala también presentaron porcentajes muy reducidos de estudiantes que alcanzaron los niveles mínimos de competencia.

El informe PISA 2025 no solo expone las cifras de rendimiento, sino que también identifica factores subyacentes que contribuyen a esta crisis educativa. Las desigualdades socioeconómicas continúan siendo un condicionante clave del desempeño educativo, con brechas significativas entre estudiantes de diferentes niveles socioeconómicos. Además, el informe señala elevados niveles de ausentismo y bullying en las escuelas. La carencia de infraestructura y materiales educativos adecuados, así como la creciente presencia de celulares y el uso de inteligencia artificial en el entorno escolar, también son factores que inciden en el aprendizaje. Estos desafíos plantean la urgente necesidad de implementar políticas educativas integrales que aborden tanto la calidad de la enseñanza como las condiciones que rodean el proceso de aprendizaje.

A pesar del panorama desalentador, la OCDE advierte que parte de la caída en los resultados de algunos países debe analizarse en el contexto de la ampliación de la cobertura educativa, que ha incorporado a estudiantes de sectores históricamente marginados. Sin embargo, esto subraya la magnitud del reto: garantizar que la inclusión vaya acompañada de una mejora en la calidad educativa para todos los alumnos.

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